用文創說歷史 A梯 D1
這是一個 「博物館X歷史X文創」的營隊。
第一天我們逛了故宮,找找七個小精怪躲在哪裡?還有那隻千年怪獸,要怎麼找到它?小孩到底是怎麼思考這些展品的啊?好有趣。
在故宮商店,孩子們逛得很開心,(榮登本日最有趣活動)什麼文創品吸引妳?讓你願意花下手中的這筆預算?要花得剛剛好?還是不勉強自己買不需要也沒那麼喜歡的商品?有沒有可能讓預算極大化超過它原本的價值?
每個小孩都超級不一樣。
下午的課,孩子們討論文創到底是什麼?也透過「文創連連看」的遊戲,看到了好多舊產業新生命的例子,透過文化加值,商品可以變得這麼有趣!我們也玩「估價王」遊戲,研究大家帶來的商品,重新體會「產品與價格」之間的關係。
第一天作為引子,走進博物館、商品、價格、創意⋯的世界。好冷的天,但是腦袋裡可是熱熱鬧鬧的,非常活絡。
-
有小孩跑來問我「XX展品有沒有故事?」
嘿~對了!就是這樣!
每件事都可以,畫上背景,添上滋味,即使只是個展品,也就鮮活了起來。活在(不只是專家)一般人的心裡、記憶中、對談裡。
2024.01.24
用文創說歷史 中高梯 D2
中高梯的第二天,來到台博古生物館—還是可以說歷史:說生命出現的歷史、地球的歷史⋯。
這些離日常生活經驗很遠的事情,是一門很艱深的學問,但是關於「我從哪裡來?」,人就是會好奇,因為好奇,打開想像力,胡思亂想就是科學的起源。也因為好奇,打破砂鍋追究到底,任何線索都不放過,任何細微的線索都可以重下註解,重現一個世界。
為了營造(超古老超久遠)的時代感,這天早上的故事,是一本我很喜歡的古生物繪本—「我跟恐龍聊過天」。(原文書名照翻:石頭不無聊)
一開始介紹完中英文書名,我先問小孩:「當一顆石頭,無聊嗎?」(大家超肯定的)。當故事講完,岩石爺爺參與了一輪生命的演進,經歷過這麼多神奇的事。最後,我又問了一次這個問題,這次大家笑著搖頭。
世界遠比我們看到的、想得到的,還要大很多啊!看山是山不是山,石頭是石又不頭(在說什麼?)。
有時候覺得,我們其實不是在辦營隊,我們是在帶著小孩,拓展眼界!
古生物館其實超~難~設計教案的。博物館存在的意義,就是放「很多很多」東西,讓人一次看到「很多很多」東西。但是這個「多」,跟人的學習歷程,恰好是相反的。我們沒辦法一次掌握那麼多資訊,全部塞進去的結果,就是—全部都不記得。我也常常在參與各種導覽(歷史的、科學的、藝術的...)課後,想不起來剛剛到底聽了什麼。真的能留在心中的,要不然就是一種氛圍,綜合各種資訊後腦中整合出一個簡單的結論;要不就是跟自身經驗發生交互作用,讓你想起什麼,或產生了某種感覺...資訊有了意義,才會留在心中。
後來回顧孩子們的學習單時,我非常驚訝。它們寫下來的東西好好,完全從自身的感覺出發。其中我最愛的部分,是他們幫「竊蛋龍」重新取的名字,超有道理我好愛!愛到很想直接把這些名字變成遊戲牌卡,做出一款「竊蛋龍」的遊戲!
寫出來給大家欣賞,是不是真的很可愛:
「公雞龍、雞冠羽龍、孵蛋龍、指甲長龍、長冠龍、水獺扇龍、藍蛋龍、守龍、小雞龍、雞米花、藍蛋獸、不偷蛋龍」
至於竊蛋龍的故事,大家~回去問小孩!
2024.02.01
用文創說歷史 D3 之一 成果發表
今天想講的事情好多,各種情緒參雜,有機會再一篇篇生出來。
一定要先說,要用力展現的是——太驚人的孩子們的作品啊!
第二天放學時,大人們都吊著一顆心,想著最後一天早上剩下一個多小時的收尾,孩子們能順利完成嗎?
最後的結果,都在照片中了。文字難以說明。看著一件件的作品,搭配商品說明,現場我繞了五六七八遍,一次比一次讚嘆。每一個商品,都不是我能想像得出來的。他們的創作理念,又純真又直撲,非常可愛。當然價格也是。
前兩天他們帶著有限的預算,在博物館商店逛了又逛,喜歡的商品因為預算不夠而必須忍痛放棄的感受,非常強烈的投注在博物館抱怨箱內,箱子裡面的紙條有一半以上,都在抱怨商品太貴。
但是抱怨商品貴的另外一面,就是,當他們有機會為自己的商品定價時,幾乎所有小孩都有一種心情是:#要讓人買得起。
好單純的善良。如果他們是這個世界的統治者,世界不知道會多美好。
舉一個有趣的例子。小孩K在兩天的商品時段都幾乎買不到東西,最後勉強挑了明信片之類的簡單小東西。原來他是個十分「實用型」的孩子,不願意花多餘的錢,買用不到的東西。他覺得世界上最實用的東西,就是「食物」。所以一直在商品店找食物(但是都沒有)。最後他的產品設計,就是 #肉形石巧克力。(故宮聽見了嗎!)四顆做工精巧的肉形石巧克力,居然 #只要四十元 而且是四顆四顆四顆!現場不只一個人問可不可以付錢帶走。
小孩H是個恐龍迷,在台博古生物館的商品店,是第一個找到標的的人。他一看到恐龍化石別針,價格在預算內,完全沒有猶豫直接帶走結帳。他的作品是一個帶著雙重功能的悠遊卡套。一面是螢光恐龍,另一面是浮雕恐龍。H對作品非常堅持,要有立體感,花了很多時間在切恐龍骨頭。他還想要悠遊卡套掉到地上時會發出聲音,這樣人們就不會弄丟了。
老闆我需要這個酷東西。
小孩M為了自家食物設計出專屬餐具。你絕對想不到的,不同功能的餐具,例如叉子刀子湯匙,可以像彩虹筆換顏色一般,一顆一顆的拔起往後套就可以換不同顏色,用這樣的概念來換不同餐具。而且,餐具外殼就是自家生產的漢堡排,上面還點綴綠蔥!是不是餓了?
孩子們的故事說不完哪!每一個人的想法都精彩無比,完成度超高。
真是一群好棒的孩子!當然背後也有一個超強團隊。至於,關於惇惇的 #博物館你說我聽;湘晨的 #文創市集擺攤經驗談,
下集待續。
2024.01.26
今晚,我想要來點......感動的。
很久~很久以前,我在某一梯的數想營當導師。放學時刻有一位青少年來到班上,要接妹妹。他報上自己的名字,問我記不記得他?然後跟我聊起,當年我寫給他的一張讚美卡,他一直收在鉛筆盒裡,好多年了,已經舊舊破破的。
常常想起這一幕。一張小小的讚美卡,可以陪伴一個男孩這麼久。站在門口比我還高的他,流露出穩定又溫暖的特質。真的長得很好。
讚美讓人充滿力量。
這次梯隊,我加入了結業讚美的時段。三位講師寫下對小孩的觀察,貼在結業證書上念給他們聽。不論是大小孩,還是小小孩,在聽讚美的時候都好專注,真正拿到卡片時融著既害羞又開心的表情,真的~真的非常動人。
有位小孩,看到我在整理讚美卡時靠過來,很好奇的一直靠近想看。我跟他說等等就會聽到了,他的第一個反應是:「不要唸我的」。問他為什麼,他支吾半天我終於搞懂,他覺得卡片上的文字應該是要他們改善的部分,因為他看到(好眼力)某張上面寫「沒想法」——但其實真正的句型是「雖然一開始沒想法,但是⋯,很厲害」。我保證了很久,卡片上只會有讚美,有好話,不必擔心。
讚美時段正式開始,他靠過來了。我問大家有沒有收過讚美卡?(大部分搖頭);請他們猜卡片上會寫什麼?有的小孩看過哥哥姐姐的這個活動所以知道,說明給大家聽。
小孩最後沒有阻止我念,收到的時候表情也非常柔和,認真的讀了一次又一次。希望他們都能收到大人的愛意,在我們的眼睛裡,他們就是如此美好如此閃閃發亮。
營隊中,各種衝突誤會難免,但是我很肯定,
當小孩確認自己被愛的時候,很柔軟;
當小孩感覺安全的時候,很好談。
所以,這件事我真的超有自信:當營隊結束時家長們接回家的小孩,一定非常非常柔軟。因為他們都帶著自信覺得自己很棒,
跟我們眼中的一樣。
2024.01.31
用文創說歷史 A梯 D3 之二 「博物館抱怨箱」
最後一天除了成果發表,還有一個重頭戲,就是兩位遠道而來的可愛老師的課。
第一位是惇惇。是一位她說第二沒人敢說第一親子友善的博物館工作者。
營隊中逛了兩間博物館(故宮與台博古生物館),累積了一些抱怨,還是要好好的收尾,有一個專業工作者,可以傾聽、理解、#思考解方,對孩子來說有重大的意義。
其實孩子們的感受很實際,抱怨也很有道理。除了商品售價貴之外(當然這跟預算有關),他們還希望:
#商品 要更獨特能吸引小孩;跟展覽更相關;最好是限定版;而且—材質不能那麼脆弱。
「媽媽一用力關冰箱門,冰箱磁鐵掉下來,就壞了」好多小孩點頭。
#展館 不要太暗;人流要控制一下;要有桌椅;無障礙空間要更友善(小孩看到我拖著一大箱移動非常辛苦)(好暖)
#擺設 的分類方法很奇怪難懂,不知道為何某個展品旁擺另一個看似無關的展品;看不到太多說明;應該有語音說明⋯
「看到一個展品,我會想知道它的故事,是誰做的?做出來幹嘛?藝術家是男生女生年紀多大?⋯」好奇無邊哪這群小孩。
大人們在意的,會一直被志工拿著「請輕聲細語」包圍的這種緊張感,小孩反而說還好,「因為在學校也常常被說,習慣了」(嗚嗚)
惇惇非常有耐心的聽,很多點她也深有同感。甚至跟小孩一起創意發想,展品還可以用什麼分類方式?(小孩:顏色、材質、年紀、重量、年代、使用方式⋯)
惇惇說了一個例子,是她曾經親身參與設計的,國美館兒藝中心的一個展。這個展在設計之初,就先收集了使用者(小孩與家長)的想法。孩子想要玩扮家家酒、有迷宮、有超大型又獨特的積木⋯這些需求,設計者們後來都努力的,結合實際藝術展品的概念,呈現在兒藝中心的這個展覽中。
小孩專心的聽著這個過程,童話故事般的夢幻成果。我在後面看著也很感動。如果他們之中,有任何一個小孩、有一天、有一個可能,走上跟博物館相關的路,我相信他們一定會想起這個下午,曾經有個人說過一個故事:小孩的聲音寶貴而重要,展現在某個展覽之中。
那時候,他們的設計,一定更友善兒童,充滿創意。然後我們的博物館就會會越來越吸引小孩。
2024.01.28
夥伴淑婷分享